Tema 3: Recursos Digitales y Panel de Expertos

Universidad de La Frontera
Instituto de Informática Educativa
Magíster en Informática Educativa versión 2005
Curso: Tópicos Avanzados

Opinión personal sobre el aporte de la evidencia científica y del uso de recursos TIC en la implementación de proyectos educativos.


Durante 20 meses el panel de experto compuesto por 18 profesionales especialistas en educación y tecnología trabajaron estableciendo criterios y revisando los proyectos de integración de tecnologías en los procesos de aprendizajes, identificando así los proyectos ejemplares de acuerdo con evidencias científicas, trabajo que fue encargado por la secretaría de educación de Estados Unidos con el fin de proporcionar información confiable a maestros, padres y directivos para tomar decisiones acertadas para mejorar la calidad de los aprendizajes.

Considerando la gran inversión que se realizó para implementar a las escuelas con tecnología y teniendo presente que el 98% de éstas cuenta con acceso a Internet, la cantidad de trabajos y proyectos de integración de tecnologías en el aula se hizo masiva, las interrogantes que surgen al revisar algunas actividades en las que se supone una inclusión de tecnologías efectiva son si verdaderamente esta inclusión; ¿está causando un cambio conceptual en los estudiantes?, ¿los estudiantes están o no comprendiendo?, ¿están entendiendo nuevos conceptos?. En Painter, S. R. (2001) se exponen algunas actividades que suponen una inclusión de tecnología en el aula, como el uso de Power Point en la presentación de un tema mal expuesto, que desmotivó a los estudiantes por la incompetencia del docente. Ante esto surge la reflexión y consideraciones sobre ¿Qué factores permiten que la inclusión de tecnología sea efectiva en los procesos de enseñanza aprendizaje?. El panel de expertos determino 6 criterios con sus respectivos indicadores que dan cuenta de un proyecto de inclusión de tecnología destacado y efectivo basado en la evidencia científica, estos criterios son:

- El programa está dirigido a un problema educativo importante y sus metas están planificadas y articuladas claramente.
- El programa desarrolla aprendizajes complejos y habilidades adecuadas para el público al que se dirige.
- El programa contribuye a la educación de excelencia para todos.
- El programa promueve un cambio organizacional coherente.
- El programa tiene evidencia rigurosa y medible para el logro de al menos uno de los criterios 2, 3 y 4.
- El programa es adaptable para ser usado en diferentes contextos.

A modo personal, considerando las lecturas realizadas, opino que el hecho de utilizar tecnología no es una consecuencia de usarla bien, es estrictamente necesario que los docentes estén capacitados y tenga los conocimientos y competencias que exige la utilización de tecnología eficaz en el aula considerando, además, la incorporación de actividades pertinentes, diseñadas y estructuradas de modo tal que la inclusión de tecnologías sea justificada.

Tema 4: Principios Científicos y Objetos de Aprendizaje

Universidad de La Frontera
Instituto de Informática Educativa
Magíster en Informática Educativa versión 2005
Curso: Tópicos Avanzados

Opinión Personal Sitio Web ANDES


El sitio Web Andes corresponde a una comunidad electrónica dedicada al mejoramiento y avance de la instrucción y práctica educativa, cuya finalidad especialmente es contribuir a la colaboración en línea entre distintos protagonistas de la educación. El sitio cuenta con tres secciones dedicadas a fortalecer las practicas educativas en la escuela, sus fundadores son David Perkins principalmente y Chris Unger, ambos investigadores importantes del Proyecto Zero de la Escuela de graduados en Educación de Harvard que han dedicado muchos años de su vida, junto a un equipo de profesionales, a investigar y publicar a cerca de la Enseñanza para la Comprensión, Enseñanza para el Desarrollo del Conocimiento y otros temas importantes en educación.

El sitio Web ANDES (Aprendizajes Nuevos y Dinámicos para Escuelas y Sociedades) consta de siete puntos o secciones importantes llamadas regiones, en el sitio, que ofrecen variados y atractivos temas de interés para los docentes apuntando a mejorar y colaborar en el desarrollo de las prácticas docentes diarias. Una de las regiones corresponde a “Mirar”, en esta región se muestran diferentes prácticas docentes reales, en contextos diferentes, es una invitación a dar un vistazo a lo que realizan otros docentes y analizar lo que entendemos por aprendizajes significativos. La región “Reflexionar” es un espacio que invita a los docentes a reflexionar sobre su trabajo y a compartir sus experiencias con otros colegas. La región “Explorar” consta de tres regiones de aprendizaje: Un aula presente, Enseñanza para la comprensión y Educación con nuevas tecnologías, las cuales vienen acompañadas de recursos, actividades y herramientas convirtiéndose en un apoyo práctico a la labor docente. La región “Construir” está destinada a ser una ayuda para la construcción de actividades e ideas curriculares. La región “Conectar” tiene por objetivo conectar a los educadores a nivel mundial para enriquecer su quehacer diario con el intercambio de experiencias. La región “Aprender” es el espacio para utilizar los recursos de ANDES como talleres, seminarios, cursos, etc. en línea. La región “Mochila” corresponde al espacio que cada suscriptor tiene para guardar materiales, links de interés o actividades realizadas. La región “¿Qué es nuevo?” es una sección que se implementa con la participación de todos los suscriptores y está destinada a mostrar lo que hay de nuevo en algún tema o actividad, permite a los participantes entrar a diarios de campo a debatir sobre las últimas ideas de ANDES. Para acceder a las actividades del sitio es necesario estar inscrito, sólo en la presentación general de cada región es posible acceder sin suscripción.

Los fundadores del proyecto, como antes se mencionó, corresponden a investigadores que han trabajado en la “Enseñanza y Aprendizaje para la Comprensión”, se puede apreciar que la meta del proyecto ANDES es el trabajo directo con los docentes para mejorar sus prácticas pedagógicas dotándolos de herramientas e intercambio de experiencias con otros docentes incluso de todo el mundo, buscando así la consecución de sus investigaciones en las que detallan el rol del maestro y la importancia en el dominio de los temas, la selección de los objetivos, el análisis de los aspectos importantes que un estudiante debe comprender, preguntándose ¿para que se debe comprender?, ¿Qué es lo importante de cierto contenido?, ellos advierten también, como uno de los protagonistas en la instrucción, la contextualización y la transferencia de los nuevos conocimientos y mencionan que un profesor empapado y apasionado por lo que enseña logrará realizar mejores procesos de enseñanza aprendizaje. De acuerdo a esto el proyecto ANDES busca fortalecer las prácticas pedagógicas activas en el aula.