Instituto de Informática Educativa
Magíster en Informática Educativa versión 2005
Curso: Tópicos Avanzados
Opinión personal sobre el aporte de la evidencia científica y del uso de recursos TIC en la implementación de proyectos educativos.
Durante 20 meses el panel de experto compuesto por 18 profesionales especialistas en educación y tecnología trabajaron estableciendo criterios y revisando los proyectos de integración de tecnologías en los procesos de aprendizajes, identificando así los proyectos ejemplares de acuerdo con evidencias científicas, trabajo que fue encargado por la secretaría de educación de Estados Unidos con el fin de proporcionar información confiable a maestros, padres y directivos para tomar decisiones acertadas para mejorar la calidad de los aprendizajes.
Considerando la gran inversión que se realizó para implementar a las escuelas con tecnología y teniendo presente que el 98% de éstas cuenta con acceso a Internet, la cantidad de trabajos y proyectos de integración de tecnologías en el aula se hizo masiva, las interrogantes que surgen al revisar algunas actividades en las que se supone una inclusión de tecnologías efectiva son si verdaderamente esta inclusión; ¿está causando un cambio conceptual en los estudiantes?, ¿los estudiantes están o no comprendiendo?, ¿están entendiendo nuevos conceptos?. En Painter, S. R. (2001) se exponen algunas actividades que suponen una inclusión de tecnología en el aula, como el uso de Power Point en la presentación de un tema mal expuesto, que desmotivó a los estudiantes por la incompetencia del docente. Ante esto surge la reflexión y consideraciones sobre ¿Qué factores permiten que la inclusión de tecnología sea efectiva en los procesos de enseñanza aprendizaje?. El panel de expertos determino 6 criterios con sus respectivos indicadores que dan cuenta de un proyecto de inclusión de tecnología destacado y efectivo basado en la evidencia científica, estos criterios son:
- El programa está dirigido a un problema educativo importante y sus metas están planificadas y articuladas claramente.
- El programa desarrolla aprendizajes complejos y habilidades adecuadas para el público al que se dirige.
- El programa contribuye a la educación de excelencia para todos.
- El programa promueve un cambio organizacional coherente.
- El programa tiene evidencia rigurosa y medible para el logro de al menos uno de los criterios 2, 3 y 4.
- El programa es adaptable para ser usado en diferentes contextos.
A modo personal, considerando las lecturas realizadas, opino que el hecho de utilizar tecnología no es una consecuencia de usarla bien, es estrictamente necesario que los docentes estén capacitados y tenga los conocimientos y competencias que exige la utilización de tecnología eficaz en el aula considerando, además, la incorporación de actividades pertinentes, diseñadas y estructuradas de modo tal que la inclusión de tecnologías sea justificada.
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